Au Cambodge, les enseignants se forment face au défi climatique

Face à une vulnérabilité accrue aux dérèglements climatiques, à la hausse des températures, aux pluies irrégulières et aux inondations, le Cambodge mise sur l’éducation pour renforcer sa résilience. Dans ce cadre, l’UNESCO et le ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports ont développé un module, Climate Change Education Instructional Package, dédié à l’éducation au changement climatique, avec le soutien du Partenariat mondial pour l’éducation et du Battambang Teacher Education College. Destiné aux formateurs et futurs enseignants, ce dispositif combine connaissances et pratiques pédagogiques afin d’intégrer les enjeux climatiques dans toutes les disciplines. L’objectif consiste à ancrer ces questions dans les apprentissages quotidiens et à encourager des actions concrètes chez les élèves.

Un modèle éducatif ajusté aux enjeux du pays

Conçu selon une méthode fondée sur la recherche et la concertation, le programme s’appuie sur les recommandations de l’UNESCO en matière d’intégration des enjeux environnementaux dans les parcours éducatifs. Il propose des contenus sur les sciences du climat, la biodiversité et les stratégies d’adaptation, structurés selon le modèle des « 5E » (Engager, Explorer, Expliquer, Élaborer et Évaluer).

Former une nouvelle génération d’enseignants

En parallèle, l’UNESCO soutient l’intégration du climat dans la formation initiale et continue des enseignants. Un programme de développement professionnel est en cours de déploiement afin de renforcer durablement les compétences du corps enseignant. Les 4 et 5 février 2026, un atelier national organisé à Phnom Penh avait réuni 120 acteurs institutionnels et éducatifs afin de valider le dispositif. Selon Oung Borat, secrétaire d’État au ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports, « les enseignants doivent agir comme des agents de transformation capables de sensibiliser les élèves dès le plus jeune âge ». Flavio Bonetti, représentant de l’UNESCO au Cambodge, souligne que « l’appropriation de ces outils rend les enjeux climatiques concrets et favorise l’engagement des élèves ».