Lauréat de la Palme de la lutte contre les discriminations, le Lycée Français Jules Verne au Guatemala a été distingué pour son projet Ensemble, sans barrières, une initiative profondément ancrée dans l’histoire de l’établissement. Porté par Delphine Villechaise, proviseure de l’établissement, et Gilles Sansebastian, directeur du primaire, ce projet incarne un travail de longue haleine autour du changement de regard sur le handicap et de la valorisation de l’inclusion.
« Cette sensibilisation et distinction autour des enfants porteurs de handicap au sein de l'établissement légitime le travail au quotidien pour les équipes », témoigne la proviseure de l’établissement, Delphine Villechaise. Le Lycée Français Jules Verne au Guatemala a été récompensé, en mars 2025, par la Palme de la lutte contre les discriminations pour son projet Ensemble, sans barrières. Cette distinction met en lumière une démarche bien plus ancienne que la candidature elle-même : l’inclusion fait partie intégrante de l’histoire de l’établissement. Le lycée accueille 1.000 élèves, de la petite section à la terminale, majoritairement guatémaltèques. « Nous avons environ 90 % d’élèves guatémaltèques, les 10 % restants étant partagés entre Français et binationaux. C’est donc un établissement pleinement intégré au réseau AEFE », précise la proviseure.
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Un projet ancré dans une longue tradition d’inclusion
« Il existait déjà un véritable travail autour du changement de regard sur le handicap », explique Delphine Villechaise. Le projet présenté aux Palmes n’a pas été créé pour l’occasion, mais constitue la formalisation d’actions multiples, parfois anciennes. La chanson Multicolore, par exemple, avait été composée en 2018 et demeure un symbole de cette culture inclusive.
Dans un pays où les personnes handicapées sont souvent « marginalisées, voire cachées », l’établissement ouvre ses portes à des élèves porteurs de trisomie 21 et à des jeunes en situation de handicap mental, en partenariat avec des fondations locales et le comité paralympique guatémaltèque. « Il a fallu accompagner les familles, mais l’adhésion a été très rapide », souligne-t-elle.
Des actions concrètes qui transforment l’école au Guatemala
L’engagement du lycée ne se limite pas à des projets ponctuels. Au Lycée Jules Verne, il s’incarne dans le quotidien de la communauté scolaire et dans des aménagements concrets. Rampes d’accès, dispositifs adaptés pour les élèves autistes, gestion du bruit lors des cérémonies… L’établissement a progressivement revu son fonctionnement pour répondre à la diversité des besoins. « Ces actions sont devenues un véritable rituel », indique Gilles Sansebastian. Les élèves de tout âge collaborent régulièrement avec des enfants porteurs de handicap, ce qui a façonné une culture de respect et d’ouverture.
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Cette distinction a permis de mettre en avant les valeurs françaises dans un pays où la communauté francophone est réduite.
Les enseignants, quant à eux, ont accueilli la démarche avec bienveillance, certains découvrant même la participation aux Palmes juste avant la cérémonie. « L’idée était de valoriser leur travail, celui qu’ils mènent depuis des années », ajoute le directeur.
La reconnaissance a également touché l’ensemble de la communauté éducative. Les parents se sont montrés particulièrement sensibles à cette distinction, qui « a permis de mettre en avant les valeurs françaises dans un pays où la communauté francophone est réduite. »
Des ambitions pour la suite ?
Depuis l’obtention de la Palme de la lutte contre les discriminations en mars 2025, l’établissement constate un changement notable, celui d’une plus grande sensibilisation des équipes, notamment dans le secondaire. « J’ai l’impression que cela a créé une volonté de se sentir plus concerné qu’auparavant », confirme Delphine Villechaise.
La distinction a aussi eu un effet fédérateur. L’enseignant auteur de Multicolore, aujourd’hui retraité, a relancé une chorale au sein du lycée, stimulé par cette mise en lumière. Les projets d’inclusion poursuivent donc leur chemin et gagnent en ampleur.
Forte de cet élan, l’équipe prépare déjà de nouvelles candidatures pour les prochaines Palmes qui auront lieu le 5 mars 2026, notamment dans les catégories Parcours à venir et Palme d’honneur en soutien aux écolières afghanes. Deux nouveaux projets sont déjà en cours d’élaboration.
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