L'impact de la pandémie et de la fermeture prolongée des écoles est évident dans les résultats de l'enquête du rapport annuel sur le statut de l'éducation (ASER 2022), publiés mercredi 18 janvier 2023.
L'ASER est une enquête sur les ménages menée par l’ONG Pratham dans 616 districts ruraux et couvre 6,9 millions d’enfants âgés de 3 à 16 ans pour enregistrer leur statut scolaire et évaluer leurs compétences de base en lecture et en arithmétique. Le rapport qui n’avait pas été publié depuis 4 ans, enregistre l'impact des fermetures d'écoles en 2020 et 2021, ainsi que le retour à l'école des enfants en 2022.
Une scolarisation en hausse en 2022 au niveau national de l’Inde
Au niveau national, les chiffres globaux de scolarisation, qui sont supérieurs à 95 % depuis 15 ans pour le groupe d'âge de 6 à 14 ans, ont augmenté entre 2018 et 2022 (97,2 % en 2018 - 98,4 % en 2022). La proportion d'enfants de cette tranche d'âge qui ne sont pas actuellement scolarisés a également chuté à son plus bas niveau historique.
Les écoles publiques ont connu une forte augmentation du nombre d'enfants inscrits, passant de 65,6 % en 2018 à 72,9 % en 2022, inversant ainsi une autre tendance à la baisse constante des inscriptions d'élèves observée depuis 2006, où elle était de 73,4 %.
Le rapport dissipe également les craintes concernant la diminution de la scolarisation des filles : le pourcentage de filles de la tranche d'âge 11-14 ans non scolarisées est passé de 4,1 % à 2 %. La diminution de la proportion de filles non scolarisées est encore plus marquée chez les filles plus âgées, dans la tranche d'âge des 15-16 ans, qui s'établit à 7,9 % en 2022 contre 13,5 % en 2018.
La fermeture des écoles a entrainé une baisse des compétences de base des élèves indiens
Les conclusions de l’enquête révèlent cependant un fort impact de la fermeture des écoles sur les niveaux d’apprentissage des élèves entre 6 à 14 ans. L'écart d'apprentissage s'est creusé pour les compétences fondamentales en lecture et en arithmétique, inversant plusieurs années d'amélioration.
Si les familles ont retiré leurs élèves des écoles privées pour économiser l'argent des frais de scolarité, elles ont également investi dans des cours privés, dont la proportion a encore augmenté, passant de 26,4 % en 2018 à 30,5 % en 2022 dans les écoles privées et publiques. C'est peut-être aussi la raison pour laquelle les écarts d'apprentissage sont plus marqués en lecture, car les élèves choisissent généralement d'étudier les mathématiques et les sciences dans des cours particuliers.
Le statut de l’éducation en 2023 dans le Tamil Nadu
30 737 enfants répartis dans 920 villages de 31 districts du Tamil Nadu ont participé à l’étude. Les conclusions du rapport sont similaires pour le Tamil Nadu à celles au niveau national. Cependant, le Tamil Nadu figure parmi les États présentant les niveaux de lecture les plus bas.
Augmentation des inscriptions dans les écoles publiques du Tamil Nadu en 2022
Le Tamil Nadu a connu un bond important des inscriptions dans les écoles publiques. Alors que le taux de scolarisation avait baissé de 78,3 % à 67,4 % entre 2006 et 2018, il a augmenté à 75,7 % en 2022. Les chiffres dans les anganwadis ont, eux aussi, connu une augmentation par rapport à 2018.
Baisse des compétences des élèves du Tamil Nadu
En 2018, 10,2 % des enfants de la classe 3 des écoles publiques et privées pouvaient lire un texte de niveau classe 2 en 2018, en 2022, 4,8 % ! Le Tamil Nadu figure parmi les États présentant les niveaux de lecture les plus bas.
Quant à l'arithmétique de base, seuls 11,2 % des enfants interrogés en classe 3 étaient capables de faire des soustractions, et 14,9 % de la classe 5 étaient capables de faire des divisions.
La mission Ennum Ezhuthum pour remettre les élèves du Tamil Nadu à niveau
Pourtant, après la pandémie, le gouvernement du Tamil Nadu a lancé la mission Ennum Ezhuthum pour remédier aux lacunes en matière de compétences de base en lecture et en calcul chez les élèves du primaire. Selon l'enquête, près de 90 % des écoles du Tamil Nadu disposent d'un enseignant formé pour assurer la remise à niveau des élèves.
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