Hausse de la scolarisation au Cambodge

Le préscolaire progresse nettement au Cambodge

Le ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports a annoncé une progression marquée de la scolarisation des jeunes enfants. Lors du Congrès national de l’éducation 2026, consacré aux années scolaires 2024-2026, le ministre Hang Chuon Naron a indiqué que le taux d’inscription des enfants âgés de 3 à 5 ans a atteint 77,9 % pour l’année scolaire 2025-2026, contre 61,4 % il y a un peu plus de dix ans.

Concrètement, les inscriptions sont passées de 310 000 enfants en 2014-2015 à 440 000 en 2025-2026, soit une progression annuelle moyenne de 1,5 %.

PRAK Kosal, directeur du département de l’éducation de la petite enfance, souligne que cette hausse concerne en particulier les jardins d’enfants publics. Selon lui, « cela reflète l’efficacité et la qualité de la mise en œuvre des mesures de réforme standard du ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports pour les jardins d’enfants modèles ».

Certaines familles demeurent toutefois réticentes, invoquant des préoccupations liées à la sécurité ou à l’âge jugé trop précoce pour une scolarisation. Le ministère estime que ces réserves tiennent aussi à une perception encore incomplète de l’importance de l’éducation préscolaire.

Des taux d’achèvement en hausse du primaire au secondaire

Les indicateurs d’achèvement scolaire enregistrent également une progression sur la dernière décennie. L’achèvement de l’école primaire est passé de 55,1 % à 79 %, représentant désormais 720 000 élèves, selon les données présentées par le ministre.

Sur la même période, le taux d’achèvement du premier cycle du secondaire est passé de 42 % en 2014 à 63,6 % en 2025. Celui du second cycle du secondaire a presque doublé, passant de 20,9 % à 41,7 %.

Ces évolutions traduisent une amélioration de la rétention scolaire à l’échelle nationale, même si les taux du second cycle restent inférieurs à ceux des niveaux précédents.

La restauration scolaire, levier de fréquentation

Le gouvernement met également en avant le rôle du Programme national de restauration scolaire basé sur les produits locaux. Selon Hang Chuon Naron, ce dispositif concerne désormais 1 114 écoles dans dix provinces, avec l’appui du Programme alimentaire mondial et du gouvernement cambodgien.

Le Programme alimentaire mondial soutient 428 écoles, tandis que le gouvernement en soutient 686. Parmi elles, trois établissements proposent un déjeuner, et 683 mettent en œuvre un programme de petit-déjeuner.

Au total, 307 559 élèves bénéficient du programme, avec la participation de 2 893 cuisiniers. Le coût d’un petit-déjeuner est compris entre 780 et 820 riels (environ 0,20 dollar), tandis que le déjeuner revient à 1 300 riels (environ 0,32 dollar). 

Selon le ministre, le programme soutient la fréquentation scolaire des élèves issus de milieux défavorisés, tout en améliorant leur bien-être physique et en incitant les familles à les maintenir à l’école.

Extension prévue en 2026

Will Parks, représentant de l’UNICEF au nom du Groupe de travail du secteur de l’éducation, a indiqué que cette instance poursuivra sa collaboration avec le ministère pour accompagner les réformes du secteur.

Il précise que le groupe soutient notamment l’apprentissage précoce, le développement professionnel des enseignants, l’éducation inclusive, la transformation numérique et l’extension des repas scolaires.

Concernant l’année 2026, il annonce que « l’extension du Programme national de restauration scolaire basé sur les produits locaux prévoit de distribuer 36 millions de repas scolaires à 230 000 élèves dans 816 écoles pré-primaires et primaires ».

Il ajoute que le plan d’action de la politique de restauration 2024-2030 doit renforcer la coordination interministerielle afin de garantir l’accès à des repas nutritifs pour les enfants des communautés vulnérables. Selon lui, « il fournit une feuille de route claire pour s’assurer que les enfants, en particulier ceux des communautés vulnérables, continuent de recevoir des repas nutritifs qui soutiennent leur santé, leur apprentissage et leur bien-être général ».

Par Chhuon Kongieng

Avec l'aimable autorisation de Cambodianess qui nous permet d'offrir cette article à un lectorat francophone.