À l'occasion du mois de la francophonie, entre le 16 et le 21 mars, le Lycée Français International de Pékin a consacré une semaine entière à la francophonie à travers une programmation mêlant cinéma, technologie, intelligence artificielle, sport, orientation et projets interdisciplinaires. Pour revenir sur cette dynamique, sur la place du Lycée Français de Pékin dans l'espace francophone pékinois et sur les enjeux que représente aujourd'hui la francophonie pour les jeunes générations, nous avons échangé avec Audrey Fouillard, proviseure de l'établissement.
Une semaine entière consacrée à la francophonie
Le Village de la Francophonie s'inscrit dans un cadre plus large, celui du Mois de la francophonie. Quelle place cet événement occupe-t-il dans la dynamique du Lycée Français de Pékin ?
La francophonie ne se résume pas pour nous à la seule journée du samedi : au LFIP, c’est une semaine entière d’activités qui mobilise tous les niveaux et toutes les disciplines. Le Village Francophone n’en est que le temps fort. Cette année, sous le thème « Créer, inventer, innover », le campus a véritablement changé de visage.
Lundi, le cinéma francophone a ouvert la semaine avec la projection de Moon le Panda et la venue de ses créateurs, pendant que d’autres élèves découvraient le gaming et l’eSport.
Mardi, la technologie était à l’honneur avec les casques de réalité virtuelle, la robotique et deux Midis de l’Orientation dédiés aux métiers de la Tech.
Mercredi, place à la langue, au sport et à l’IA avec la Grande Dictée enregistrée par l’humoriste et comédien Ahmed Sylla, un cross inter-degrés alliant la tête et les jambes, ainsi que des expositions créées grâce à l’intelligence artificielle.
Jeudi et vendredi, les projets interdisciplinaires ont été dévoilés : crèmes hydratantes créées par les 4e, véhicules autonomes réalisés par les CM2, théâtre et inventions futuristes du primaire.
Le Village du samedi vient simplement rassembler, en un même lieu et avec nos ambassades partenaires, toute cette énergie créative. C’est un moment festif proposé aux familles qui met en lumière le travail de la semaine et qui renforce la place du LFIP comme acteur francophone à Pékin. C’est un moment fédérateur, mais il ne prend sens qu’au regard de tout ce qui a été vécu avant.
Faire vivre la francophonie à Pékin
À Pékin, la francophonie ne va pas de soi. Comment un établissement comme le LFIP contribue-t-il à faire vivre et évoluer cet espace francophone dans un environnement international ?
Nous devons être très concrets. La francophonie se vit ici à travers des projets, des rencontres et des partenariats. L’intervention d’experts francophones de la Tech, les ateliers de robotique, les expériences immersives grâce aux casques VR ou encore la venue d’artistes et de professionnels du cinéma montrent que le français peut être une langue de création, de sciences et d’innovation.
Notre rôle est de rendre cette francophonie visible et accessible à tous les élèves, quel que soit leur niveau.
Une francophonie multiple et ouverte
Le Lycée Français de Pékin accueille des élèves de profils très variés. En quoi la diversité des profils au sein du Lycée Français de Pékin contribue-t-elle à faire émerger une vision ouverte et plurielle de la francophonie aujourd'hui ?
Le Lycée Français de Pékin accueille aujourd’hui près de 60 nationalités, ce qui en fait un environnement résolument international. Cette pluralité reflète exactement ce qu’est la francophonie contemporaine : multiple, ouverte et portée par des parcours très différents.
Elle se traduit concrètement dans les projets de la semaine : les élèves de FLEsco ont illustré des expressions françaises avec humour, d’autres ont conçu des véhicules autonomes, imaginé l’école du futur ou travaillé sur des créations issues de l’IA.
Cette diversité de regards et d’expériences nourrit une francophonie vivante, créative et accessible à tous.
Des enjeux au-delà de la langue
Au-delà de la langue, quels sont selon vous les enjeux actuels de la francophonie pour les jeunes générations, notamment dans un contexte comme celui de la Chine ?
Pour nos élèves, la francophonie ouvre des espaces d’étude, de culture et de mobilité. C’est aussi un accès à des valeurs et à une manière de penser : l’esprit critique, la coopération, l’ouverture culturelle. La participation d’Ahmed Sylla à notre Grande Dictée, par exemple, leur a montré que la francophonie contemporaine est incarnée, dynamique, accessible et créative.
Dans un contexte international exigeant, ces repères comptent beaucoup.
Le Lycée Français de Pékin, lieu d'impulsion francophone
Enfin, comment voyez-vous évoluer le rôle du Lycée Français de Pékin dans les années à venir dans la promotion de la francophonie à Pékin ?
Le Lycée Français de Pékin aspire à être à la fois un acteur éducatif majeur et un lieu d’impulsion et de diffusion de la francophonie à Pékin. Concrètement, cela signifie développer encore les projets interdisciplinaires, nouer davantage de partenariats avec les institutions francophones et multiplier les actions où les élèves créent, expérimentent, innovent et partagent.
Cette édition 2026 montre clairement que le Lycée Français de Pékin peut être un lieu où la francophonie se réinvente.
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