Je suis heureuse de vous partager aujourd’hui le bilan de mes 18 premiers mois de pratique en tant que graphopédagogue à Madrid, une aventure qui confirme chaque jour ma passion pour l'enseignement de l'écriture et l’efficacité de la méthode du réseau 5 E (réseau de plus de 70 graphopédagogues dont je fais partie).
Il y a un an, nous évoquions les débuts de mon cabinet Boli-Grapho. Aujourd’hui, avec le recul de plusieurs dizaines d'élèves accompagnés et forte de mes 30 ans d'expérience dans l'enseignement, je peux affirmer que les difficultés d’écriture ne sont en rien une fatalité. C’est une question d’apprentissage.
Karine Rivoallan, graphopédagogue à Madrid: "L’écriture ça s’apprend et se réapprend"
Qu'est-ce que la Graphopédagogie ?
Pour bien comprendre mon accompagnement, il faut revenir à l'étymologie du mot « graphopédagogie » : du grec graphein (écrire) et paidagōgia (direction/éducation des enfants). La graphopédagogie est donc, littéralement, la pédagogie de l'écriture.
La graphopédagogie qui vise une approche résolument fonctionnelle se distingue de la graphologie (analyse de la personnalité) comme de la graphothérapie (approche thérapeutique de l’écriture). L’écriture est un outil qui doit être lisible, rapide et, surtout, indolore.
Le graphopédagogue ne soigne pas, il enseigne un geste efficace et confortable.
Dépasser le diagnostic de "dysgraphie"
En 18 mois, j'ai reçu de nombreux élèves arrivés avec un diagnostic de "dysgraphie".
Le constat est porteur d'espoir : beaucoup de ces élèves souffraient en réalité d'un geste mal appris ou de mauvaises habitudes posturales. Une fois que l'on a transformé le "dessin" de lettres en un mouvement fluide car automatisé, ces mêmes élèves sont alors devenus capables d'écrire sans aucune difficulté, avec une rapidité surprenante et, pour la première fois, avec un réel plaisir !
La théorie validée par 18 mois de terrain
Le succès de la méthode repose sur trois piliers :
1. Partir du mouvement et non de la forme
L'écriture n'est pas du dessin. Mes séances se concentrent sur le mouvement. Si le geste est correct, la lettre est naturellement « belle » et lisible. Du mouvement découle le tracé.
2. La « magie » de l'automatisation
La théorie des neurosciences est formelle : pour modifier un schéma moteur, la répétition est la clé. Le succès de mes élèves repose sur un engagement de 10 minutes d'exercices quotidiens à la maison. C'est cette régularité qui permet au cerveau d'automatiser le nouveau geste. C’est également pour cette raison que les séances sont espacées de 3 à 4 semaines : il est indispensable de laisser ce temps au cerveau pour intérioriser les choses.
3. La relation triangulaire : Enfant - Parent - Graphopédagogue
Pour les plus jeunes, l'implication des parents est le moteur de la réussite. Nous travaillons ensemble. A la maison, le parent encourage et valide les progrès quotidiens. Cette alliance est le secret de la rapidité des résultats.
Quand consulter ? Les signes d'alerte
• Douleurs physiques (crampes, fatigue au poignet, phalanges crispées).
• Lenteur persistante (évaluations non terminées, manque de temps pour copier les leçons).
• Ecriture illisible ou peu soignée (lettres mal formées, écriture trop grosse, hors des lignes).
• Difficultés à se relire (leçons, prises de notes).
• Pénalisation lors des évaluations, examens ou concours.
• Echéance d’un examen (brevet, bac…).
• Refus d’écrire.
La graphopédagogie s’adresse à tous de 5 à 77 ans (et plus…)
Quel que soit l’âge il s’agit de (re)mettre en place les bonnes habitudes (mobilité des doigts, tenue du crayon, déplacement du bras, les gestes de base desquels découleront le tracé des lettres…).
J’accompagne aussi bien les élèves du primaire au geste graphique "bloqué", que les collégiens et lycéens dont les difficultés pénalisent leurs résultats scolaires : perte de points par manque de lisibilité ou examens inachevés faute de vitesse.
Mais aussi, et c’est pour moi une victoire partagée, des élèves qui souhaitent se détacher progressivement de l’aide de l’ordinateur qui a pu leur être proposée à un certain moment de leur scolarité.
J’accompagne également des étudiants et des adultes.
Les bénéfices au-delà du geste
On ne soupçonne pas tout ce qui se joue. En premier lieu la fierté de découvrir que « oui, je suis capable », « c’est moi qui ai écrit ça ». Il s’ensuit naturellement une envie d’avoir des cahiers bien tenus et une motivation nouvelle pour bien faire et pas seulement pour écrire. Le retour des professeurs est souvent celui d’élèves qui « se transforment », « ne sont plus les mêmes ». Il est tout naturellement question de confiance et d’estime de soi si importantes pour la réussite. Sans parler de toute l’émotion, souvent partagée lors des séances, lorsque l’écriture (re)devient un plaisir et un outil au service de la pensée.
La pédagogie de la langue écrite
C’est ici que la pédagogie de la langue écrite prend tout son sens : une fois le geste automatisé, l’esprit est enfin disponible pour se consacrer à la maîtrise de la langue. C’est pourquoi je me suis formée l’été passé à cette approche de la langue écrite également proposée par l’association 5E. La pédagogie de la langue écrite est une spécialité complémentaire qui vise à renforcer la maîtrise de l'écrit sous toutes ses formes. En s'appuyant sur une pédagogie explicite, elle permet de consolider l'orthographe, d'améliorer la rédaction et de gagner en efficacité de lecture. Elle s’adresse aussi bien aux enfants qu’aux adolescents ou aux adultes.
Tout comme en graphopédagogie, les séances sont espacées de 3 semaines et un entraînement quotidien est demandé à la maison. Cette modalité a largement fait ses preuves car elle permet une intégration durable des apprentissages. Pour les plus jeunes, les parents sont également pleinement impliqués et partenaires de la réussite.
Un accompagnement global
Aujourd’hui je propose donc un accompagnement global autour de l’écriture. Cette double compétence me permet de répondre aux problématiques de mes élèves qu’elles soient d’ordre « technique » (le geste) ou linguistique (le sens). Cela me permet aussi d’être au plus près de leurs besoins sans être « enfermée » dans l’une ou l’autre de ces pédagogies car les allers-retours se font tout naturellement. Quand on écrit on travaille la langue et lorsqu’on travaille la langue on écrit !
S’agissant d’un accompagnement très personnalisé, il n’y a pas de formule unique. Selon les besoins de l’élève, on peut s’adresser à moi pour l’une ou l’autre de ces problématiques, ou pour un suivi global liant le geste et le sens.
Des résultats concrets : avant, après et témoignages
Ce sont les parents qui le disent (extraits)
• Karine ha sido un apoyo fundamental en el proceso de reeducación de la escritura de mi hijo. Desde el primer momento mostró una gran sensibilidad, profesionalismo y conocimiento en disgrafía y reeducación de la escriture. Gracias a su acompañamiento constante y a una metodología clara y eficaz, mi hijo no solo ha logrado reescribir y mejorar notablemente su escritura, sino que también ha ganado confianza en sí mismo y en sus capacidades.
• Karine es 100% recomendable. El método, la empatía y la flexibilidad para darte las herramientas necesarias han sido clave.
• Super expérience avec Karine et d'excellents résultats en peu de séances !!! Et quelle évolution remarquable en quelques mois ! Merci beaucoup !!
• Une méthode efficace qui permet de progresser en écriture rapidement. Notre fils est désormais bien lisible et il n’a plus mal quand il écrit. Nous recommandons Karine à tous ceux qui ont des difficultés liées à l’écriture. Nous sommes enchantés.
• Karine por fin ha conseguido que mi hijo escriba de manera fluida y legible. Sus cuadernos ahora se pueden leer sin dificultad y en general todo está más ordenado y limpio..
• Bonne expérience pour retrouver une écriture digne de ce nom. J'étais très frustré par ma façon d'écrire, et Karine, grâce à ses exercices, sa patience et sa méthodologie, m'a redonné envie d'écrire (adulte).
Prêt à transformer l'écriture en un véritable atout ? Et si on commençait aujourd'hui ?
Que ce soit pour libérer le geste ou maîtriser la langue, chaque parcours est unique. N’hésitez pas à me contacter pour en parler et construisons ensemble la réussite de votre enfant (ou la vôtre).
Je réserve un appel découverte (gratuit et sans engagement)
À propos de moi :
Enseignante expérimentée et toujours en poste au Lycée Français de Madrid (classe de double niveau MS/GS). Cette double casquette d'enseignante et de graphopédagogue certifiée 5E me permet de proposer un accompagnement parfaitement adapté aux attentes des programmes officiels.
Les séances sont proposées en français et en espagnol.
• 📍 Cabinet : Boli-Grapho, calle Antonio Larrazabal 12, 28043 Madrid
• 📞 Téléphone / WhatsApp : 625 026 168
• 📧 Email : contact@boli-grapho.com
• 🌐 Site Web : https://boli-grapho.com/
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