Le très médiatique directeur de Sciences-Po a été chargé par Sarkozy d'un chantier délicat, la réforme du lycée. Alors que le gouvernement ne veut plus reculer, cet homme d'ouverture, inventif, brillant, serait-il l'homme providentiel, capable de réformer le « mammouth » ?
Richard Descoings (photo AFP)
"Ma mission est d'abord d'écouter. Je veux mener une concertation qui parte de la base, car je suis persuadé que l'esprit réformateur existe chez les enseignants." Richard Descoings, le directeur de Sciences-Po nommé par le gouvernement à la tête d'une mission sur le lycée, souhaite renouer le dialogue et aller à la rencontre des enseignants et des lycéens, sur le terrain et par Internet. Il demande audience à toutes les organisations syndicales, lycéennes, aux parents d'élèves, et affiche un optimisme de rigueur : "le lycée est réformable. Il doit évoluer au moins dans deux directions : un lycée plus juste;un lycée plus efficace en ce qui concerne l'intégration professionnelle d'un côté et la poursuite vers les études supérieures de l'autre". Après le retrait de la réforme Darcos le 15 décembre dernier, Sarkozy joue une carte maîtresse en demandant à un homme d'ouverture de déminer ce dossier brûlant.
Un parcours brillant
Richard Descoings a le parcours classique de l'élève brillant. Né en 1958, il a fréquenté les établissements les plus prestigieux de France : Louis-le-Grand, Henri IV, Sciences Po et l'ENA ( réussi à sa troisième tentative). Classé dans les 10 premiers de sa promotion, il intègre le Conseil d'Etat puis travaille aux côtés de Michel Charasse et Jack Lang.
Directeur de l'Institut d'Etudes Politiques de Paris (Sciences Po) depuis 1996, il a bousculé, modernisé, ce vivier de l'intelligentia française en l'internationalisant et surtout en l'ouvrant aux étudiants issus des ZEP (zones d'éducation prioritaire, principalement situées dans les banlieues). Il estime en effet que dans l'éducation des jeunes, "l'égalité formelle de traitement n'est pas la garantie de l'égalité des chances, et encore moins de la justice et de l'équité. L'égalité républicaine permet d'exclure sans bruit et en toute bonne conscience les non-initiés." Cette conviction vient sans doute de son histoire personnelle. A 18 ans, il apprend l'existence d'un demi-frère aîné, qui, délaissé, n'a pas bénéficié de la même éducation que lui. "J'ai vécu à titre personnel la différence entre un enfant qui est élevé et un enfant qui ne l'est pas. L'abandon social est inacceptable. "
Pas de tabous
Les initiatives de Richard Descoings ne font pas toujours l'unanimité. En quelques jours, il a lancé deux pavés dans la mare. Il souhaite remettre en question après 2010 le concours d'entrée à Sciences-Po, un symbole fort pour cette vénérable institution très élitiste. Sa foi dans la discrimination positive irrite. Jean-Paul Brighelli, l'auteur de La fabrique des crétins, voit en lui "l'ardent défenseur d'un système qui entérine le désastre de l'Ecole républicaine en organisant une loterie des pauvres". De même, il ose proposer l'apport de financements venus d'entreprises privées au lycée : "Est-ce s'attaquer à un tabou si considérable que de poser la question suivante : pour les activités qui ne relèvent pas du service public de l'éducation nationale, mais qui peuvent être portées dans les lycées par des professeurs, est-il inacceptable par principe de rechercher des financements provenant des entreprises ? "
Ouvert à toutes les idées, Richard Descoings demande aux lycéens et aux enseignants de le juger sur "les résultats obtenus tout au long des dix dernières années dans soixante-dix lycées dits sensibles". A lui de renouer le difficile dialogue pour parvenir enfin à la réforme.
Marie-Pierre Parlange. (www.lepetitjournal.com) jeudi 22 janvier 2009
Lire aussi :
L'étudiant : Richard Descoing aux étudiants : Jugez moi aux résultats
Richard Descoings (wikipédia)
Le blog de Richard Descoings est temporairement fermé
Réforme du lycée : 4 axes de réflexion
Richard Descoings va devoir plancher sur 4 axes stratégiques définis par Xavier Darcos pour la réforme du lycée :
- Renforcer l'accompagnement des élèves en difficulté tout au long de la scolarité du lycée et réduire les redoublements plus particulièrement en classe de seconde;
- Rééquilibrer la voie technologique par rapport à la voie générale et, à l'intérieur de la voie générale, les séries S, ES et L.
- Mieux préparer les élèves à la poursuite d'études dans l'enseignement supérieur aussi bien en termes de méthodes de travail que d'aide à l'orientation.
- Donner place et reconnaissance à la responsabilité et à l'engagement des lycéens dans la vie de leur établissement et l'organisation de leurs études.
Un premier rapport d'étape sera remis en mai, le rapport définitif devant être rendu en octobre 2009, pour application à la rentrée 2010.
Orientation :
Pour 650.000 lycéens de terminale, le site Internet qui enregistre leurs inscriptions dans l'enseignement supérieur (www.admission-postbac.fr ) a ouvert. Les élèves peuvent choisir entre 8.900 formations (universités, classes préparatoires, IUT, BTS?). Ils doivent formuler leurs voeux, classés par ordre de préférence. Seules les universités ne sélectionnent pas, mais elles peuvent désormais déconseiller un cursus à un lycéen.
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