Cusco accueille une nouvelle école française internationale

À l’origine de cette initiative, Alexis et Paloma, un couple franco-péruvien installé à Cusco depuis plusieurs années, qui a souhaité répondre à un besoin grandissant des familles locales et internationales à la recherche d’une éducation exigeante, ouverte sur le monde et profondément ancrée dans la réalité culturelle andine.

Entre excellence académique, inclusion, ouverture interculturelle et valorisation du patrimoine cusquénien, ce projet aspire à devenir un nouvel acteur éducatif majeur dans la région.

À l’occasion de cette rencontre avec Le Petit Journal Lima, les fondateurs reviennent sur la naissance du projet, leur vision pédagogique et les ambitions de cette future école française à Cusco.

Nouvelle École Française Internationale à Cusco

1. Comment est née l’initiative de créer cette nouvelle école française à Cusco ?

Alexis :
L’idée de créer cette école est née d’un besoin concret que nous avons partagé avec d’autres familles françaises installées à Cusco. Nous nous sommes installés ici en 2014 et, lorsque notre fille Valentine, aujourd’hui âgée de 12 ans, a atteint l’âge d’être scolarisée, nous avons été confrontés à la difficulté de trouver un établissement correspondant à nos attentes pédagogiques et éducatives.

Nous avons essayé plusieurs écoles locales, mais aucune ne répondait pleinement à nos exigences. C’est pourquoi nous avons choisi d’accompagner nous-mêmes sa scolarité dans le système éducatif français grâce au CNED, dès la grande section de maternelle. Cette expérience, très enrichissante mais également exigeante en temps et en investissement personnel, ainsi que les témoignages d’autres familles vivant la même situation, ont renforcé notre conviction qu’il était nécessaire de créer une véritable école française à Cusco.

Ainsi est née l’École Française Internationale Pierre et Marie Curie de Cusco. Dès la rentrée de février 2027, nous ouvrirons une classe multi-âge de maternelle ainsi qu’une classe de CP.

 

2. Que signifie faire partie du réseau AEFE et quelles garanties cela offre-t-il aux familles ?

Paloma :
Intégrer le réseau de l’AEFE, le plus grand réseau éducatif international au monde, représente avant tout l’adhésion à des valeurs universelles : la tolérance, l’humanisme, l’égalité des chances, la curiosité intellectuelle et le développement de l’esprit critique, tout en transmettant les valeurs de la République française et les fondamentaux de l’enseignement français.

Faire partie de ce réseau nous permettra de créer des liens étroits avec les autres établissements français du Pérou et du monde entier, notamment à travers des rencontres sportives, culturelles, scientifiques ou encore grâce au programme d’échanges scolaires ADN-AEFE.

Cette intégration constitue également une reconnaissance officielle de notre établissement comme école française à l’étranger et nous donnera accès aux dispositifs pédagogiques et institutionnels proposés par l’AEFE. Nous contribuerons ainsi activement au rayonnement de la langue et de la culture françaises au Pérou, en collaboration avec l’Ambassade de France, les autres établissements français du pays et l’Alliance Française.

Par ailleurs, l’homologation délivrée par l’Éducation nationale française offre aux familles des garanties essentielles de qualité, de pérennité et d’excellence académique. Elle certifie que les programmes officiels français sont enseignés par des enseignants qualifiés, régulièrement formés et évalués par les inspecteurs du ministère français.

Les familles bénéficient ainsi d’une continuité scolaire facilitée, aussi bien dans le réseau AEFE qu’en cas de retour en France. Enfin, cette homologation permettra également aux familles françaises, sous conditions sociales, d’accéder aux bourses scolaires proposées par l’État français.

 

3. Quelle est la proposition pédagogique de l’établissement et en quoi se distingue-t-elle des autres écoles de la région ?

Alexis :
La mission de l’École Française Internationale Pierre-et-Marie Curie de Cusco est d’offrir à chaque élève une éducation trilingue et biculturelle franco-péruvienne, permettant à la fois l’acquisition de solides compétences académiques et la formation de citoyens autonomes, responsables et ouverts sur le monde.

Notre projet éducatif repose sur un programme intégré combinant les programmes officiels français et péruviens. Cette double approche garantit l’excellence pédagogique de l’enseignement français tout en valorisant la richesse culturelle locale.

Le trilinguisme occupe une place centrale dans notre projet.

Dès le plus jeune âge, les élèves seront exposés au français, à l’espagnol et à l’anglais. Progressivement, cette formation linguistique devient également une véritable éducation biculturelle : apprendre en français, ce n’est pas seulement maîtriser une langue, c’est aussi apprendre à réfléchir, analyser et comprendre le monde à travers une autre culture, tout en conservant sa propre identité.

Nous accordons également une importance particulière à l’inclusion et à l’égalité des chances. Notre établissement souhaite accueillir des élèves en situation de handicap et proposer des bourses partielles ou totales à des familles issues de milieux modestes.

Sur le plan pédagogique, nous privilégions une pédagogie active et différenciée, centrée sur le rythme et les besoins de chaque enfant. L’objectif est de favoriser l’acquisition des savoirs, du savoir-faire et du savoir-être, tout en développant l’esprit critique, l’autonomie, la capacité d’analyse et le sens de l’engagement.

Nous souhaitons également faire de l’école un lieu de respect mutuel, de bienveillance et de vivre-ensemble, où chaque élève pourra s’épanouir pleinement.

 

4. Comment la culture locale de Cusco sera-t-elle intégrée dans ce projet éducatif français ?

Paloma :
La culture locale de Cusco occupera une place essentielle dans notre projet éducatif. Notre établissement, situé au sein du parc archéologique de Saqsayhuamán, bénéficie d’un environnement historique et culturel exceptionnel.

Grâce à ma formation d’archéologue, nous souhaitons sensibiliser les élèves à la richesse du patrimoine matériel et immatériel de la région afin de développer chez eux une véritable conscience culturelle et patrimoniale.

Cette ouverture se traduira par l’organisation régulière de sorties pédagogiques et culturelles permettant aux élèves de découvrir les sites archéologiques, les traditions andines, les fêtes populaires et les savoir-faire locaux.

Dans cette perspective, nous prévoyons également de signer une convention avec le Ministère de la Culture du Pérou afin de mettre en place, chaque mois, des ateliers de découverte du patrimoine animés par des spécialistes.

Enfin, une attention particulière sera portée à l’enseignement du quechua, langue vivante profondément liée à l’identité culturelle de Cusco. À travers cette approche interculturelle, nous souhaitons valoriser les racines andines des élèves et promouvoir le respect de la diversité culturelle au sein d’un enseignement français international.

 

5. Quel rôle les familles et la communauté joueront-elles dans ce projet éducatif ?

Alexis :
Les familles et la communauté auront un rôle fondamental dans le projet éducatif de l’École Française Internationale Pierre-et-Marie Curie de Cusco.

Notre établissement repose sur une vision de la coéducation, dans laquelle l’école, les parents et les partenaires locaux collaborent étroitement pour assurer le bien-être et la réussite des élèves.

Les familles seront considérées comme de véritables partenaires éducatifs. En inscrivant leur enfant dans l’établissement, les parents adhèrent au projet pédagogique de l’école et s’engagent à participer activement au suivi de leur scolarité.

Cette collaboration régulière permettra de renforcer la confiance mutuelle, de mieux répondre aux besoins individuels des élèves et de créer un climat scolaire serein et bienveillant.

Les parents seront invités à participer aux réunions pédagogiques, aux journées portes ouvertes, ainsi qu’aux activités culturelles, artistiques et sportives organisées par l’école.

Dans une logique d’ouverture interculturelle, nous proposerons également, en partenariat avec l’Alliance Française de Cusco, des cours de français destinés aux familles qui le souhaitent, afin de renforcer les échanges entre les cultures française et péruvienne.

 

6. Quel type d’élève souhaitez-vous former à long terme ?

Paloma :
Grâce à l’excellence académique de l’enseignement français et à la reconnaissance internationale du Baccalauréat français, nos élèves pourront intégrer les meilleures universités en France, en Europe et dans le reste du monde, ouvrant ainsi la voie à de nombreuses opportunités professionnelles.

Mais notre ambition dépasse largement la seule réussite académique. L’école est également un lieu où l’on apprend à vivre ensemble, à respecter les autres et à devenir citoyen.

Nous souhaitons former des jeunes responsables, ouverts d’esprit, capables de réflexion critique et conscients des grands enjeux du monde contemporain.

À travers l’enseignement des valeurs démocratiques, des droits humains, de la laïcité, de la liberté, de l’égalité, de la justice et de la solidarité, notre objectif est de former des citoyens engagés et capables de devenir des acteurs du changement dans la société de demain.

 

À travers ce projet ambitieux, Alexis et Paloma souhaitent offrir bien plus qu’une simple école : un espace d’apprentissage ouvert sur le monde, profondément enraciné dans la richesse culturelle de Cusco et fondé sur les valeurs de l’enseignement français.

L’École Française Internationale Pierre et Marie Curie de Cusco ambitionne ainsi de devenir un lieu de rencontre entre les cultures, de transmission des savoirs et de formation des citoyens de demain, dans un environnement éducatif inclusif, trilingue et interculturel.

Avec une ouverture prévue en 2027, cette initiative représente une nouvelle étape dans le développement de l’enseignement français au Pérou et témoigne de la volonté de renforcer les liens éducatifs et culturels entre la France et la région andine.